TEMA 2: LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

A continuación desarrollaremos estrategias de integración de las TIC en los centros educativos.

1. Paradigmas educativos.
2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
3. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje (I) y (II).
4. Principios generales de la integración de las  TIC.
5. Rol del profesorado.
6. Dimensiones de la alfabetización de las TIC.

1. PARADIGMAS EDUCATIVOS

• Paradigma conductista: máquina de aprendizaje de conductas, modales... que son observables y cuantificables.

• Paradigma  cognitivo: organismo que desarrolla los procesos cognitivos y afectivos.

• Paradigma ambiental: escenario donde se realiza las interacciones entre personas y el medio ambiente.

• Paradigma constructivista: organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

A partir de estos paradigmas o modelos de aprendizaje extraemos una serie de implicaciones que nos llevan a la obtención de un modelo de enseñanza-aprendizaje.

2. IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

• Currículo cerrado y obligatorio.

• Diseño de la instrucción con una definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final y tiene en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos exteriores.

3. EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (I) Y (II)

• Aprender es adquirir conocimientos.
• El profesor transmite la información.
• El control del aprendizaje está en manos del profesor.
• Los contenidos están centrados en el currículo.
• El profesor tiene el papel de transmitir los conocimientos.
• El alumno tiene el papel de adquirir los conocimientos.

• Aprendizaje como construcción significativa.
• La evaluación tiene en cuenta tanto el producto como el proceso de E-A.
• El papel del profesor es ser mediador en el aprendizaje del alumno.
• El papel del alumno es aprender a aprender. Se quiere conseguir que el alumno sea autónomo y autorregulador.
• El aprendizaje se concibe como una búsqueda activa y constructivista.
• Se le da mucha importancia a los contenidos y al proceso llevado a cabo.

4. PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC.

• Cualquier herramienta TIC tiene que estar justificada en su puesta en práctica.
• El aprendizaje depende de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
• El profesor es el elemento más significativo y determinará las posibilidades que pueden desarrollar las TIC en el proceso educativo.
• Debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos con él.
• Se debe llevar a cabo en un contexto complejo para su funcionamiento.
• Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
• los medios producen efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de las habilidades específicas.
• El alumno es un procesador activo y consciente de la información mediada que les es presentada.
• Pensar en el medio como la conjunción de una serie de componentes internos y externos.
• Los medios por sí solos no producen cambios significativos ni en la educación en general ni en los procesos de E-A.
• No hay medios mejores que otros.

5. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO

• Diseñadores.
• Evaluadores.
• Consultores de información.
• Orientadores.
• Evaluadores continuos.

6.DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL.

• Investigadora: Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
• Crítica: Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.
• Plan de publicación: Habilidad para difundir y publicar información.
• Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.
• Tecnologías incipientes: Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.
• Sociocultural: Comprensión de la situación y producción de la información.
• Herramientas: Conocimiento y uso de software y programas multimedia.

AMPLIACIÓN:

En Internet he encontrado un vídeo muy interesante donde se ve el cambio que a sufrido tanto la educación como el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del tiempo.

Pienso que la forma de enseñar tiene que avanzar y para ello debemos de poner en práctica las nuevas tecnologías,para ello los docentes deben de estar preparados para su uso; ya que con ellas tenemos una mayor facilidad a la hora de realizar actividades más novedosas y poder ir fomentando la creatividad y la autonomía para que el niño aprenda y pueda desarrollarse y se desenvolverse en las TIC.